自我反思是教師職業(yè)生涯設(shè)計的基礎(chǔ),最早對反思進(jìn)行描述的是

• A、布魯納
• B、陶行知
• C、杜威
• D、波斯納

1902年.張騫創(chuàng)辦的通州師范學(xué)校,是我國最早的師范學(xué)校。

• A、正確

• B、錯誤

“教學(xué)相長”的思想,是我國歷史上流傳下來的最寶貴的教育遺產(chǎn)之一。時代的發(fā)展正在為這一思想賦于斷的內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲得知識更方便。在“視聽環(huán)境中長大"的學(xué)生，可能與教師站在同一起跑線上,甚至比教師跑得更快,所以許多教師提出“恭恭敬敬向?qū)W生學(xué)習(xí)"。教師既是教人者,又是學(xué)習(xí)者;教師既是自我教育者與研究者,又是自我引導(dǎo)者。對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風(fēng)帆。

結(jié)合材料分析目前我國教師專業(yè)發(fā)展評價的依據(jù)。